当能认的字变多了，就意味着能看的书也变多了。
能读的书多了，能思考的问题也跟着深刻而复杂起来。
善于思考，才能更好的前进。
而现在，文大爷今天的第一课，是给启蒙班的小娃们。
从每天早上辰时终开始，到巳时二刻结束。
也是半个时辰又二刻的时间。
对孩子们来说，就是吃完早饭又玩耍会儿，再撒会儿娇。
就呼朋唤友被大人带着过来差不多不会迟到的时间。
等他们下课，中间还有一刻钟给文大爷休息，等下一课的人过来。
下午的课则从未时中到申时中，跨越一个时辰。
唐简给文大爷的提议，就是前一半时间集中讲课。
后一半时间给学生提问，或是提问学生，了解功课上的掌握和进度情况。
之后若课已讲完还有时间，可以布置作业让他们直接写到下课时间。
不执着于讲满一个时辰，那会很累。
当然，也可以布置一篇文章让他们时时保持备考的状态。
不拘泥于塾里那一套，而增加备考状态的一些必要的东西。
也就是说，不用摇头晃脑跟着读书、背书，这个放在课后自己温书。
到了课上就以解决读书过程里各种问题以及讲解文章感受等为主。
甚至让大家一起讨论文章都可，之后再给出论题写文章。
启蒙班以认字读书为主。
中班以熟悉四书五经以及一些风物志、大儒文集为主。
大班就直接当成科举备考班对待。
这三个班次早就确定好了要学习的范围，有目的、有目标地去学习。
文大爷自己读书艰难，也都是自学为主，因而对唐简提议的范围很有兴致。
按步就班的书，他也不习惯，他家儿子、孙子们，也没这样读过书。
因此，外头私塾那一套，他就没从他爹手中承袭过来，他有自己那一套读书方法。
带着问题去读书，在读书的过程中，不只是解惑的过程，也是继续产生问题的过程。
如此循环，一本书总不会白读。
小萝卜们叽叽喳喳追赶着跑进课室里，这里他们来过好多回了，因而并不陌生。
然而，在他们看见一个似乎有点陌生又好像见过的老爷爷，正负手笑眯眯看着他们时……
一个个都愣住了。
撒欢的小脚丫子一个个全都停了下来，站在课室里小脸茫然地望着面前的老爷爷。
等想起来这就是他们的夫子时，一个个都变得拘束起来。
小手忸怩地绞着，小脸尴尬地讪笑着。
胆大些的还轻推了一下身边的小伙伴，想让他们先开口说点什么。
直到赵学宝、罗彦亭、邱常磊喊了楚扬也过来了。
罗春儿和张慧儿也跟在后头喜滋滋地跑来了。
有了这么多人，有了罗彦亭、邱常磊、赵学宝他们在前头行礼、拜见夫子的榜样。
最先到却最不知所措的小萝卜们，也仿佛有了指引，连忙学着样儿行了礼，喊了“文先生好”。
文大爷见他们虽然不知怎么做、却又知道跟着大的学样儿，可见都是聪明乖巧的孩子。
他满意地点点头，笑着与张老爷子他们抱拳寒暄了几句，这时就让大家自己找地方桌。
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